CREATIVIDAD Y TALENTO

La creatividad requiere tiempo

"En momentos de crisis sólo la imaginación es más importante que el conocimiento". Albert Einstein

Como ya he indicado en otras entradas, el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas es fundamental pues si no se estimula y se desarrolla se corre el riesgo de que se "estanque"o se bloquee  produciendo su desaparición en la edad adulta. Y es precisamente el desarrollo de esa creatividad lo que proporcionará el desarrollo del talento.

La escuela, además del entorno familiar, constituye un espacio importante en el que poder potenciar y desarrollar esta capacidad, pues en él es posible la existencia de un espacio y de un tiempo.

El siguiente vídeo ilustra de una forma sencilla cómo con escasos minutos, los alumnos y alumnas son capaces de generar y diseñar ideas originales y muy creativas partiendo tan sólo de una sencilla imagen.

"PROFUNDIZA" EN LA CALLE

 "Andalucía Profundiza" 

Por fin se han publicado las instrucciones que regulan el denominado "Andalucía Profundiza" para el presente curso escolar, 2013-2014.

El propósito de dicho programa es acercar la investigación a las aulas, destinado al alumnado del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y al que cursa la Educación Secundaria Obligatoria con el siguiente perfil:

- mostrar especial interés hacia el aprendizaje, el conocimiento y la investigación

- mostrar dedicación positiva para la dedicación de parte del tiempo libre al desarrollo de proyectos de investigación en el ámbito escolar.

Las sesiones se desarrollan en horario extraescolar cualquier día de la semana, incluyendo los sábados por la mañana, en centros educativos públicos.

Interesante medida para informar a las familias del alumnado de nuestros centros con el propósito de estimularles su interés por la ciencia e investigación,  ayudarles a profundizar en el currículo ordinario, convirtiéndoles en agentes activos en la construcción de sus propios aprendizajes.

Os adjunto enlaces con información variada sobre el programa:

• Instrucciones
• Blog "Andalucía profundiza"
• Dossier informativo

CCC, OTRA FORMA DE ENSEÑAR

La técnica CCC

Cubre, Copia y Compara es el sistema que da nombre a esta nueva técnica de aprendizaje "CCC" que tiene como objetivo: la administración autónoma del alumno de su propio trabajo y aprendizaje.

Pensada para trabajar cualquier contenido de aprendizaje (tablas de multiplicar, escritura, números...) consistente en dividir la hoja o folio en dos mitades, en una de las cuales se encuentra el contenido que se le pretende para posteriormente copiarlo en la segunda mitad de la hoja que se encuentra en blanco.

El enlace os muestra no sólo una explicación escrita sino también un pequeño vídeo que visualiza su aplicación.

Es otra de tantas otras formas que podemos escoger para enseñar a nuestros alumnos y alumnas.

DE TAL PALO, TAL ASTILLA

"Educar con el ejemplo"

Los adultos somos un ejemplo y un modelo a seguir para los niños. Son "pequeños imitadores" de las acciones y comportamientos que perciben a su alrededor de los mayores.
El siguiente anuncio, elegido como mejor vídeo del año, es un buen ejemplo de ello. En él se aprecian cómo son capaces de reproducir cualquier conducta que vean, ya sea ésta adecuada o no, lo que obliga a pensar cuánto de importante es la educación que hemos de ofrecerle a nuestros pequeños basada en el respeto y los buenos modales.

EXÁMENES Y ALUMNADO CON NEE

Listado de adaptaciones en los exámenes para el alumnado con nee

Afrontar un examen es una tarea, por lo general, de dificultad para el alumnado. Si hablamos de alumnado con nee, dichas dificultades se acrecientan, convirtiéndose en su reto principal ser capaz de responder a las preguntas formuladas y mucho más, hacerlo de forma correcta.
En este sentido, son muchas y variadas las modificaciones que el profesorado puede realizar en los controles sin necesidad de que ello le suponga un sobreesfuerzo o una complejidad de la tarea.

Al pinchar sobre la imagen podremos acceder a un artículo en el que se redacta un listado de posibles adaptaciones que pueden realizarse tomando en consideración múltiples criterios: presentación, instrucciones, instrumentos... Pequeñas notas que sin duda servirán para orientar al profesorado en los procesos de evaluación de este tipo de sujetos.

ESCRITURA CREATIVA

10 Ideas para desarrollar la escritura creativa en el aula

"La escritura es la pintura de la voz".Voltaire.

La escritura es un aspecto que desde pequeños y de forma diaria se trabaja en las escuelas. 

Con el  material que se presenta, el objetivo es dar un paso más  y caminar hacia la Escritura Creativa, aspecto que también puede trabajarse en el aula de diversas formas.

Como bien indica el título del material, diez son las ideas que se incluyen para trabajar con el alumnado de secundaria y de bachillerato este tipo de escritura, con el propósito de potenciar su imaginación, el desarrollo de la expresión y en definitiva, el desarrollo de sus capacidades creativas. 

CÓMO INTERVENIR CON ALUMNADO TEA

Guía de intervención dirigida al alumnado TEA 

La Federación Autismo Castilla y León ha editado una guía para intervenir con el alumnado con trastorno de espectro autista. Parte de un marco teórico en el que conceptualiza y delimita sus necesidades educativas, para destinar una segunda parte más práctica a pautas de intervención. Incluye también un apartado destinado a programas específicos y a propuestas concretas en el aula. 

CON LA FAMILIA, TODO ES POSIBLE

 La Asociación de Familias Numerosas Euskadi, Hirudike, ha elaborado el presente vídeo en el que presenta a un padre "en paro" explicando a la clase que su profesión en esos momentos es "buscar trabajo". Para explicarlo realiza un paralelismo con un partido de fútbol.
Se destaca así el papel y la labor que desempeña la familia en los actuales tiempos de crisis.
Merece la pena verlo.

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN SECUNDARIA

Educación Emocional. Propuestas para la tutoría

La Consejería de Cultura y Educación de la Comunidad Valenciana ha editado esta guía tomando como base la finalidad principal del sistema educativo: el desarrollo integral del individuo.
La guía se centra en el trabajo y desarrollo de los aspectos emocionales destinada al alumnado de la etapa de educación secundaria, tratando aspectos como: relaciones interpersonales, conocimiento y expresión emocional, bloqueos... proponiendo para cada uno de ellos un conjunto de actividades a desarrollar en el aula.

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Hoy 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General de 1956  aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.  
Para poner de manifiesto la importancia crucial de la infancia, se realiza esta entrada con el propósito de recordar la necesidad de respetar los derechos de los niños y las niñas.

INTERVENCIÓN Y AUTISMO

Guía práctica educativa para autismo y TGD

Bajo este título se presenta este material caracterizado por ofrecer una visión práctica sobre el trastorno de espectro autista. Partiendo de un enfoque teórico en el que delimita las necesidades educativas, las autoras establecen una propuesta curricular al profesorado para la intervención con este tipo de alumnado.

CUENTOS PARA NIÑOS

Cuentos Infantiles sobre temáticas "adultas"

Los cuentos se convierten en los mejores recursos para explicarles y hacerles comprender a los niños, muchas de las cuestiones que desde una perspectiva "adulta" no sabemos cómo transmitir.
En el siguiente enlace se recoge una colección de cuentos que abordan diversas temáticas, como el tema de la muerte y el divorcio. Algunos de ellos son se pueden descargar.
Interesante material para echarle un vistazo.

http://escueladesuperpadres.blogspot.com.es/

PROGRAMA 3A

Modificación de la Conducta

La abreviatura 3A hace referencia  a los tres pilares básicos que se utilizan para hacer frente a los problemas conductuales que el alumnado manifiesta en el contexto escolar: Análisis de la situación, Asesoramiento a los diversos agentes implicados y Actuaciones directas e indirectas que se implementan.

El Programa de Análisis, Asesoramiento y Actuación publicado por la Consejería de Educación de Murcia, pretende dotar a familias y profesorado de un conjunto de herramientas y orientaciones para intervenir ante los problemas de conducta existentes hoy día en nuestros centros escolares. Consta de una parte teórica, en la que se explica y fundamenta cada una de las tres A indicadas, destinando la segunda parte al dossier de intervención.

LAS EMOCIONES

"Comprenderlas para vivir mejor"

La Asociación Española contra el cáncer (AECC) ha editado la guía "Emociones. Comprenderlas para vivir mejor". La guía explica de una manera sencilla y breve qué son las emociones, clasificándolas en 6 categorías básicas. Expone a modo de ejemplo, algunos ejercicios que pueden desarrollarse en el aula con el propósito de trabajar los procesos de identificación, comprensión, expresión y control emocional. De gran utilidad para aplicar tanto en casa como en el aula.

FAMILIA DE NIÑOS CON TEA

Un  niño con autismo en la familia

Con la frase de una madre"De aquí en adelante no se va a peor, se va a mejor", se presenta la guía publicada por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales escrita a partir de las preguntas y respuestas que padres y madres de hijos con trastorno de espectro autista han realizado.

Los capítulos se han organizado en base al camino que la familia realiza para comprender qué le sucede a su hijo y cómo afrontar la situación. Se acompaña también de anexos con información adicional y un listado de recursos.

Es un instrumento útil que nos puede servir para asesorar a las familias en el difícil camino de afrontar la actuación con este tipo de alumnado.

DESARROLLO EMOCIONAL

PEDE

Bajo estas siglas nos referimos al Programa Escolar de Desarrollo Emocional publicado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Su pretensión es contribuir a que el alumnado, desde edades tempranas, sepan manejar sus emociones, lo que repercutirá en la mejora de su rendimiento escolar y por tanto, en la consecución del éxito personal, académico y social. 

El material se compone de una guía acompañada de actividades para trabajar en el aula, aquellas otras para desarrollar en casa y actividades para trabajar la familia.

• Guía del Programa Escolar de Desarrollo Emocional (pdf).
• Actividades para el alumnado en el aula (pdf).
• Actividades para el alumnado en casa (pdf).
• Actividades para padres y madres (pdf).

MANUAL DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN LA ESO

Intervención con el Alumnado de Altas Capacidades Intelectuales en Educación Secundaria Obligatoria

La Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana ha publicado esta guía sobre el alumnado de secundaria con altas capacidades intelectuales, centrándose en los procesos de identificación y en las técnicas de evaluación. Muy útil para los orientadores y orientadoras que trabajamos con este tipo de alumnado en esta etapa educativa marcándonos los pasos para el desarrollo del proceso de evaluación psicopedagógica y emisión del correspondiente informe.

 

LO QUE LA FAMILIA DEBE SABER: TDAH

Consejos básicos elaborado por la Dra. Dolores M. Moreno Pardillo destinado a las familias con hijos con TDAH  clarificando el concepto, las características, tratamiento y orientaciones sobre cómo actuar con ellos.
Fuente: psiquiatria.com

CONDUCTAS RESPONABLES

Desarrollo de conductas responsables de 3 a 12 años

El gobierno de Canarias ha editado una guía sobre el Desarrollo de conductas responsables de 3 a 12 años destinado a las familias, concebida como instrumento de análisis y reflexión sobre la adquisición de conductas responsables.

Ofrece una serie de consejos a los niños y niñas para saber decidir razonadamente y asumir las consecuencias que de sus actos se derivan, así como pautas generales a las familias sobre la forma de abordar las tareas (ya sea en su inicio, desarrollo o al final de la misma).

Finalmente, contine dos cuestionarios para analizar cómo actúan los padres y las madres y los hijos e hijas, en relación a la enseñanza y aprendizaje de hábitos responsables.

Pincha sobre la imagen y podrás descargarla.

LOS ERRORES DE LOS PADRES

"SUPERNANNY" Desvela el mayor error que cometen los padres con sus hijos

Rocío Ramos, más conocida como Supernanny, desvela en la siguiente entrevista realizada por ABC, algunos de los errores que cometen los padres a la hora de educar a sus hijos. Junto a ello, señala también algunas de las claves para evitar tales errores y lograr que sean más obedientes. 

Pincha en la imagen para poder ver y leer la entrevista.

ALGUNAS NOVEDADES DEL DSM-V

 

La nueva versión del  DSM-5 trae consigo nuevas clasificaciones e incorporación de algunos trastornos hasta el momento no contemplados en la publicación anterior. Aunque la versión española se demorará un poco, os anuncio los cambios que se producirán:

EL AGRUPAMIENTO POR CAPACIDAD

Javier Tourón en el presente artículo expone una nueva estrategia de intervención basada en realizar los agrupamientos en clase por capacidades, lo que permite aprender unos de otros así como desarrollar los contenidos de forma más adaptada y personalizada. Se exponen las razones a favor y en contra de esta nueva metodología.

Tal como dice el autor, "Porque el talento que no se cultiva, se pierde".

Pincha en la imagen

MATERIALES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

CeDeC ofrece, entre otros, una serie de materiales de libre acceso sobre atención a la diversidad   interesantes para recopilar y completar conocimientos.
Pincha en la imagen.

• Discapacidad intelectual ligera.
• Discapacidad intelectual: media, severa y profunda.
• Parálisis cerebral.
• Distrofia muscular.
• Espina bífida.
• Discapacidad visual.
• Discapacidad auditiva.
• TDAH.
• Inteligencia límite.
• Autismo.
• Asperger.
• Dislexia.
• Disgrafía.
• Discalculia.
• Trastorno específico del lenguaje.
• Dislalias.
• Disartrias.
  

GUÍA TIC PARA PERSONAS CON TEA

La comunicación es la vía que permite desarrollarnos como personas, siendo esencial para su socialización. 

Para las personas con TEA es un área de gran afectación, lo que les dificulta desarrollar el pensamiento, la capacidad simbólica y el aprendizaje en general.

La Confederación AUTISMO ESPAÑA ha puesto en marcha la Guía TIC para personas con TEA, como recurso de apoyo e intercambio de experiencias a través del uso de las  nuevas tecnologías. 

Diseñada con un formato sencillo y accesible, permitirá el aprendizaje y la adquisición de competencias para la vida independiente y su inclusión social, repercutiendo positivamente en su calidad de vida.

(Fuente: Confederación Autismo España)

PLAN DE PREVENCIÓN EN INFANTIL

MATERIALES SOBRE PREVENCIÓN EN INFANTIL

Os dejo el enlace de unos materiales interesantes sobre prevención en infantil elaborados por el EOE de Cazorla. Son muy útiles y concretos y se pueden descargar fácilmente. De gran utilidad para nuestra práctica educativa. Haz clic en la imagen.

ORIENTACIONES PARA ALUMNADO CON TDAH

Os adjunto un conjunto de orientaciones que suelo reflejar en los informes sobre algunas de las dificultades que este tipo de alumnado manifiesta, asociándolo con su respuesta educativa.

INCENTIVA LA CREATIVIDAD CON NANOOGO

Nanoogo

Es un servicio web destinado a profesores y padres para potenciar las posibilidades literarias de los niños. Tan sólo es necesario crear una cuenta y podrán inventar sus propias historias, insertar imágnenes, pegatinas,... y muchas posibilidades más.