Mostrando entradas con la etiqueta medidas atención diversidad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta medidas atención diversidad. Mostrar todas las entradas

18 de marzo de 2019

COLECCIÓN DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS




colección_programas_especificosLos Programas Específicos (PE) constituyen una medida educativa específica, regulados por las Instrucciones de 8 de marzo de 2017, destinadas al alumnado que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). La responsabilidad de su elaboración y aplicación recae sobre el profesorado especializado en la atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales, con la colaboración de los profesionales de la orientación e implicación de otros docentes.
Desde el blog aulapt.org se recoge una interesante colección de doce programas específicos para trabajar con el alumnado, que abarca desde las dificultades atencionales, las relacionadas con la grafomotricidad o la compresión en educación infantil hasta dificultades como la dislexia, razonamiento matemático o estimulación cognitiva. Con tan sólo un clic en el programa interesado podréis realizar la descarga.

10 de octubre de 2018

NUEVOS MODELOS DE MEDIDAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

documentos_medidas_especificas
Se encuentra disponible en el Módulo de Gestión "Séneca" los nuevos modelos de documentos sobre medidas educativas específicas a cumplimentar para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Documentos actualizados según la estructura establecida en las Instrucciones de 8 de marzo de 2017 que actualiza el Protocolo de Detección, Identificación del alumnado con NEAE y Organización de la Respuesta Educativa.

El profesorado con perfil profesional de Educación Especial (PT/AL) podrá acceder a los tutoriales para su cumplimentación:


25 de septiembre de 2015

DESCRIPCIÓN DE MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD



Síntesis de las medidas educativas para atender a la diversidad


Con la finalidad de seguir sintentizando las medidas y estrategias educativas recogidas en las ya conocidas Instrucciones de 22 de junio de 2015, os hago entrega de un nuevo cuadro descriptivo sobre cada una de ellas describiendo en qué consisten, destinatarios, profesorado implicado y responsables y temporalización.

20 de septiembre de 2015

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Síntesis de la respuesta educativa del alumnado con NEAE

Como ya publiqué en una entrada anterior, la reciente publicación de la Orden de 22 de junio de 2015 regulaba el protocolo para la detección, identificación y organización de la respuesta educativa del alumnado con NEAE.
Es precisamente este último punto al que hace referencia esta entrada, tratando de sintetizar las distintas medidas educativas que contemplan las instrucciones y recogiendo sus matices correspondientes. Un recurso para entregar a especialistas y ayudarle a aclarar algunos aspectos claves.

13 de septiembre de 2015

ADAPTACIONES CURRICULARES POR CURSOS Y ÁREAS



Listado de adaptaciones curriculares por etapas educativas

adaptaciones_cursos
El material que aquí os adjunto es de interés particular para el alumnado que precisa del diseño y desarrollo de medidas de atención a la diversidad. Se trata de un listado de adaptaciones curriculares desglosado por cursos y áreas, abarcando desde la etapa de educación infantil (y contemplando los ámbitos de Comunicación y representación, Identidad y autonomía personal y Medio físico y social) y completando la etapa de educación primaria (centrándose en las áreas de matemáticas, lengua y conocimiento del medio), además de las evaluaciones iniciales.

Un material al que se puede acceder desde el blog Recursos del aula de apoyo.
 

9 de septiembre de 2015

ADAPTACIONES PARA ALUMNADO CON O SIN TDAH

Adaptaciones metodológicas y curriculares para alumnado con o sin TDAH


Adaptaciones_metodológicas_TDAH


Un documento práctico encontrado en el blog Profe PT- Aula de atención a la diversidad que ofrece orientaciones para que el profesorado pueda desarrollar diversos tipos de adaptaciones (metodológicas y curriculares) al alumnado de su grupo con Trastorno por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad (TDAH).