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8 de noviembre de 2015

GUÍAS DE ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS

Enlaces a guías educativas orientadas a familias



Comparto con vosotros la interesante recopilación de Guías de orientación para familias de Alberto del Mazo en Orientapas coordinado por Silvia Paricio.
Lo encontrarás en el hastag de Twitter #guiasorientaciónfamilias.




20 de mayo de 2015

100 RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN INFANTIL

Padres y madres y el manual de instrucciones


100_consultas_educación_infantil

Dormir, chupete, llorar, comer, control de esfínteres, celos, el apego, rabietas y agresisvidad, son algunos de los capítulos del libro de Cristina García y Juan Carlos Mora de la web Edukame.
El libro recoge un resumen de las consultas más interesantes que padres y madres han ido realizando sobre el mundo infantil y que podremos utilizar a modo de orientaciones para nuestras familias.

11 de mayo de 2015

GUÍA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Guía para profesores y familias

 Ana Torres Jack, psicóloga y orientadora y autora de la guía, ha recopilado en un centenar de artículos  publicados durante una década (1998-2008) en las páginas de la Voz de la Escuela, aspectos relacionados con dos grandes temáticas: Tutoría y Orientación familiar.
Un material de gran interés para recopilar y ponerlo en práctica en nuestro trabajo diario.
El primer bloque de su trabajo, destinado a la tutoría, abarca los siguientes aspectos:
    http://www.prensaescuela.es/actividades/profesores/libros-y-guias/guia-de-orientacion-educativa
  1. Las reglas del juego
  2. Técnicas de trabajo intelectual
  3. Educación para la salud
  4. Educación en valores
  5. Técnicas de relajación
  6. Educación emocional y toma de decisiones
El segundo de los bloques, sobre orientación familiar, queda estructurado con los siguientes puntos:
  1. La atención a la diversidad (de gran utilidad para orientar a las familias sobre aspectos relacionados con la superdotación, TDAH, niños adoptados, etc).
  2. Relación entre padres e hijos (separaciones y divorcios, telebasura, rabietas, etc).

24 de abril de 2015

¡COMIDAS SIN CUENTOS!

Cuentos para niños pensados para la hora de comida

Comer_sin_cuentosMi primer libro de cocina, A comer!, ¿Quiero comer con los mayores! son algunos de los títulos que podremos encontrar en http://atenciontempranayfamilia.blogspot.com.es para ser aplicada en uno de los momentos más difíciles del día para los pequeños: la hora de comer!!.
Por diversos motivos los niños presentan ciertas dificultades para comer ya sea porque carecen de autonomía para hacerlo solo, por no tener adquiridos hábitos adecuados o carecer de una alimentación saludable.
Diversas son las historias que desde un punto de visto ameno y lúdico podemos leer a niños y niñas para ayudarles en la difícil tarea de educar y que encontramos en este intersante blog.

10 de septiembre de 2014

RECOPILANDO GUÍAS DE ATENCIÓN TEMPRANA

Niños y niñas de 0 a 6 años: Algunas guías de atención temprana 

Desde el momento de su nacimiento son incontables las necesidades que los bebés demandan y que deben ser atendidas y cuidadas con especial dedicación por parte de las personas responsables de su cuidado: afecto, alimentación, sueño, higiene, autonomía... son aspectos que los padres deben cuidar, surgiendo muchas veces múltiples interrogantes que les hacen cuestionarse si su forma de actuar es o no la correcta o preguntarse cómo hacer frente a las dificultades.
La existencia de guías que aborden el desarrollo evolutivo de niños y niñas y las alertas que hemos de tener en cuenta a lo largo de su crecimiento, ayudan a las familias a resolver parte de esas cuestiones y orientarlos en los momentos de duda.
Son tres las guías de atención temprana que os presento, cada una con una estructura y formato diferente, pero todas ellas con un mismo objetivo: ofrecer pautas a padres (y también educadores) que nos guíen en la ardua tarea de educar.

  • El niño de 0 a 3 años

niño_0_3_añosLa Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de La Rioja presenta esta guía que comprende el ciclo de 0-3 años de edad. Esta guía nos aproxima de manera práctica al desarrollo evolutivo de niños y niñas durante este periodo, desglosando los indicadores en tres grandes periodos que oscilan en los intervalos 0-1 año, 1-2 años, 2-3 años centrándose en los siguientes ámbitos: desarrollo psicomotor y autonomía personal, relación con el entorno social y físico, comunicación y lenguaje  así como los signos de alarma propios de cada uno. Ofrece también el contenido relativo a Pautas educativas desglosado en los periodos anteriores que servirán a profesorado y padres.El último bloque está destinado a tratar aspectos genéricos como el uso del chupete, sueño, rabietas, entrada en el centro infantil,...etc y otras cuestiones más que orientarán a los adultos implicados en su educación.

  • El niño y la niña de 3 a 6 años
 El niño de 3 a 6 años

En esta ocasión la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de La Rioja publica esta nueva guía abarcando el periodo siguiente: 3-6 años. Son cinco los capítulos de los que consta, respetando la estructura anterior: organizada por áreas y tramos de edad.  Síntomas de alarma y cuestiones generales son capítulos que también aparecen adaptados a este segundo periodo.





  • Guía del desarrollo infantil desde los 0 hasta los 6 años

guia_desarrollo_infantil_0_6_añosAutor: Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana. GAT aborda por completo la etapa infantil, es decir, desde el nacimiento hasta los 6 años.Al igual que la anterior se estructura por periodos de edad: nacimiento, hasta los 3 meses, 4-6 meses, hasta llegar al periodo 5-6 años organizado en base a tres cuestiones básicas: ¿Cómo soy?, ¿Qué necesito?, ¿Qué podemos hacer los padres?, todo ello empleando una presentación gráfica y sencilla con el propósito de condensar el contenido lo mayor posible.

30 de marzo de 2014

LOS HIJOS, INSTRUCCIONES DE USO

Instrucciones para contribuir en el desarrollo armónico de nuestros hijos

desarrollo_armónico_niñosEn esta ocasión recojo uno de los materiales de Ana Torres Jack denominado Colección Los hijos: instrucciones de uso, compuesto de tres bloques que abarcan temáticas que preocupan a padres y madres:

24 de marzo de 2014

CUENTOS INFANTILES PARA PADRES

Los cuentos EMOCIONÁTE: aprendizaje emocional de los pequeños


cuentos_infantiles_padresSe trata de una colección de ocho cuentos nacido del Proyecto formativo Forma2.
Cada cuento está representado por un animal que encarna una emoción: miedo (oveja), furia (león), celos (gato), sensatez (búho), vergüenza (tortuga), amor, cariño y nostalgia (oso), alegría y diversión (mono), pereza y tristeza (burro).
Cuentos pensados tanto para padres y madres como para profesionales de la educación con el propósito de ayudarles a comprender mejor y actuar adecuadamente ante las situaciones y comportamientos que desde la infancia éstos manifiestan.

12 de marzo de 2014

CASTIGOS Y LÍMITES PARA LOS NIÑOS

¿Dónde está el límite del castigo en los niños?

castigado_método_ferrerósDespués de la entrada que realicé "Castigar según la edad" en la que se adjuntaba un material que abordaba algunas técnicas alternativas a la imposición del castigo, en esta nueva entrada pretendo centrarme precisamente en este tipo de método: Los castigos. Una práctica habitual que desde el ámbito familiar y escolar, profesores y familias adoptamos para educar y corregir las conductas inadecuadas de niños y niñas.

En esta ocasión os dejo un nuevo material de la psicóloga infantil Mª Luisa Ferrerós, autora del libro ¡Castigado! ¿Es necesario?  en la que se sintetizan algunas estrategias educativas y consejos prácticos basados en su método, el método Ferrerós.
Junto con la citada obra, os propongo que visitéis también  la entrevista recogida en el blog guiainfantil.com en la que se abordan cuestiones claves para educar a los pequeños estableciendo algunos límites con el objetivo de que se porten bien. Claves que, bien como padres/madres o como profesionales, se pueden emplear a modo de orientaciones ante situaciones o dudas respecto a la educación de niños y niñas.

Algunas de las claves interesantes que se recogen son:
- Desde el primer año de vida se han de establecer los límites: "no toques, no te subas".
- Los límites se interpretan según tu cara y gesto.
- Ni se ha de ser autoritario, ni tampoco permisivo. Lo ideal es estar en un punto intermedio.
- Mantenerse firme, sin enfadarse ni gritar, y transmitir mucha seguridad.
- La falta de límites puede tener consecuencias nefastas para su educación.

11 de marzo de 2014

LOS NIÑOS VIENEN SIN MANUAL DE INSTRUCCIONES

Cómo ayudar a las familias en la tarea de educar a los pequeños


Niños_sin_manual-de_instrucciones"Los niños no vienen con manual de instrucciones, pero podemos irlo creando. A partir de la experiencia de muchas familias y de los estudios que en Psicología y Pedagogía se han realizado podemos establecer una serie de claves y estrategias que contribuyen a que la tarea de educar sea un poco más sencilla".
Bajo las palabras de Montserrat Giménez, profesora de psicología en la Escuela Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares, se resume una de las finalidades que la obra pretende alcanzar cuando caiga en manos de padres y madres.
Una nueva entrada que, sumada a las anteriores, tiene como finalidad ofrecer a padres y madres, pautas claves que les ayuden en la compleja y ardua tarea de educar.

Merece la pena leer y tener en cuenta cada uno de los aspectos que aborda, los cuales se organizan en cuatro partes:
  • Primera parte: Introducción, desde la que se aborda la importancia de las normas y límites. Se acompaña de un breve cuestionario para saber cómo educan padres y madres acompañado de las pautas para su corrección.
  • Segunda parte: Manual de instrucciones, desde la que se clarifican algunas técnicas básicas para educar, haciendo reflexionar a las familias previamente sobre su forma de educar y cuál es la mejor manera de dirigirlo para entenderle y acompañarle en su desarrollo.
  • Tercera parte: Para poner en práctica. Se describen algunas de las situaciones más significativas de la vida que pueden implicar alguna dificultad: vestirse, A comer!, tiempo para el estudio, rabietas, peleas entre hermanos..., 
  • Cuarta parte: Bienestar familiar, último capítulo en el que se aportan pistas para mejorar el bienestar familiar, como la expresión de las emociones y el disfrute del tiempo libre.
Como ya digo, un manual para recomendar a todos aquellos con hijos pequeños.

27 de febrero de 2014

CÓMO AFRONTAR UN DIAGNÓSTICO

Cómo ayudar a las familia a afrontar el diagnóstico de  trastorno del desarrollo

cómo_afrontar_diagnósticoCuando las familias reciben un diagnóstico de este tipo cuentan con gran cantidad de información médica, pero ¿dónde queda el apoyo sentimental/emocional? ¿qué sentimiento de culpa se crea en ellos, considerándose únicos responsables del diagnóstico?
Éstas y otras son las respuestas que desde el manual No estás sólo, de Feaps se intenta dar a los padres y madres con hijos con trastornos en el desarrollo, el cual queda enmarcado en el "Plan de orientación y difusión sobre el desarrollo infantil en Atención Temprana".
Podríamos decir que con el simple título de los capítulos, los autores abordan todos aquellos aspectos y dudas que las familias manifiestan y a las que intentan que alguien les responda:
    • Qué está pasando
    • Qué puedes hacer con tus sentimientos
    • Qué puedes hacer con los demás
    • Con lo que no sabes ahora...la información 
    • Qué puedes hacer con los profesionales
    • Quiérelo y disfruta

16 de febrero de 2014

CUENTOS PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA

Los cuentos, instrumento para cultivar la autoestima de niños y niñas 

cuentos_mejora_autoestimaLos cuentos se convierten en la mejor herramienta por la que los pequeños, sin darse cuenta, aprenden de forma lúdica, y más aún si esta lectura se realiza de forma conjunta entre padres e hijos.
La autoestima es uno de los aspectos claves que debe cuidarse y protegerse en el seno familiar, pues de los valores que le enseñemos, la forma de afrontar las situaciones difíciles y de resolver los problemas, dependerá en gran medida su desarrollo personal.
Bajo estos argumentos, la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) en 2012 publicó una serie de cuentos destinados al cultivo y cuidado de la autoestima de niños y niñas de entre 6 y 12 años.
El viaje de Teresa, El rugido de la camioneta y Ese lugar donde nacen los gritos, son los tres historias de las que se compone esta obra y en la que encontraremos personajes que han de enfrentarse a situaciones donde su autoestima o sus capacidades para defender sus ideas están en juego. Cada uno de los cuentos va acompañado de preguntas para reflexionar sobre su contenido y comprobar así el grado de comprensión e interiorización del valor que intenta transmitir.
Una actividad más para hacer en familia.

15 de febrero de 2014

GUÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

guia_desarrollo_infantilGuía elaborada por la Federación Estatal de Asociación de Profesionales de Atención Temprana (GAT) con un marcado carácter preventivo, tiene el propósito de ofrecer a papás y mamás una serie de pautas para la mejora de la atención del niño, evitando y detectando precozmente la aparición de posibles trastornos o dificultades en su desarrollo.
La guía se encuentra estructurada por periodos de edad comprendiendo desde el nacimiento hasta los seis años. En cada periodo se aborda las siguientes cuestiones:
  • ¿Cómo soy? describiendo las características de cada etapa.
  • ¿Qué necesito? ofreciendo pautas para responder a las características del niño.
  • ¿Qué podemos hacer los padres? incluyendo sugerencias sobre la alimentación, sueño, higiene...etc.

12 de febrero de 2014

SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL

Concepto e identificación temprana de los superdotados. Pautas de identificación para padres, profesores y pediatras

superdotacion_intelectualEste artículo publicado por Yolanda Benito Mate bajo el título: Superdotación intelectual: conceptualización, identificación temprana. Pautas de identificación para padres, pediatras y profesores, aborda una cuestión de gran relevancia hoy en día: la sobredotación intelectual.

El artículo aborda la conceptualización del superdotado diferenciándolo de otros términos como talento, precocidad, prodigio o genio. Resalta la importancia de la identificación temprana situando la edad óptima entre los 4 y 7 años, describiendo un proceso de screening llevado a cabo con alumnos de 5, 6 y 7 años. A modo de resumen, propone algunas de las características de su desarrollo y aprendizaje: a nivel motor, desarrollo del lenguaje, cognición, autoayuda y socialización. Finalmente, describe pautas de identificación destinados al profesorado.
Una lectura que nos permitirá obtener mayor conocimiento sobre el mundo de la alta capacidad intelectual, despejando interrogantes y clarificando muchos conceptos que quizás tengamos confusos. De gran utilidad en nuestra práctica docente.

6 de febrero de 2014

ABUELOS DE NIÑOS CON SÍNDROME DE ASPERGER

¿Qué es eso que tiene mi nieto que llaman Síndrome de Asperger?

abuelos_sindrome_aspergerPara abuelos y abuelas el síndrome de asperger es todo un mundo desconocido, lleno de incertidumbre y múltiples interrogantes: ¿eso qué es?, ¿tiene curación?, ¿por qué mi nieto o nieta lo tiene? son algunas de las preguntas que pueden hacerse en torno a este tipo de trastorno.
Resulta por ello de gran utilidad disponer de herramientas que nos permitan explicarles de una forma sencilla y clara en qué consiste eso que "tiene mi nieto" y las conductas que manifiestan y que no llegan a comprender.
El presente material de la Asociación Asperger de Asturias persigue dicha finalidad ofreciendo además algunos consejos prácticos para implementar cuando están con ellos.

4 de febrero de 2014

RETRASO MADURATIVO

Retraso madurativo, término comodín

retraso_madurativo¿Cuántos niños y niñas solemos evaluar en nuestros centros educativos bajo la categoría Retraso madurativo? ¿Qué tipo de alumnos nos llegan valorados desde la unidad de salud con este término? ¿Cuál es la respuesta que se le ofrece desde el ámbito escolar?
Por lo general se tratan de niños inmaduros, pequeños que manifiestan un retraso generalizado en diversas áreas como el lenguaje, la psicomotricidad, la autonomía, faltos de estimulación... características que nos hacen pensar si verdaderamente existe una discapacidad pero que, al ser tan pequeños, no sabemos cómo valorar y terminamos por utilizar esta terminología esperando a su evolución.
Jesús Jarque dedica una de sus entradas al Retraso Madurativo exponiendo de una forma breve, el concepto, las características, las causas que lo originan y el tipo de respuesta que se les ofrece.

2 de enero de 2014

CUENTOS PARA NIÑOS

Una recopilación de cuentos para niños

cuentos_niñosEn el blog Escuela de Superpadres se encuentra un material interesante para explicarles a los niños y niñas muchas de las cuestiones que nos son difíciles contarles. Encontramos cuentos sobre cómo explicarles la adopción, cuentos para hablarles de la muertes o aquél otro cuento para abordar el tema del divorcio.
Os dejo el enlace:



16 de noviembre de 2013

CUENTOS PARA NIÑOS

Cuentos Infantiles sobre temáticas "adultas"

cuentos_para_niñosLos cuentos se convierten en los mejores recursos para explicarles y hacerles comprender a los niños, muchas de las cuestiones que desde una perspectiva "adulta" no sabemos cómo transmitir.
En el siguiente enlace se recoge una colección de cuentos que abordan diversas temáticas, como el tema de la muerte y el divorcio. Algunos de ellos son se pueden descargar.
Interesante material para echarle un vistazo.


11 de noviembre de 2013

CONDUCTAS RESPONABLES

Desarrollo de conductas responsables de 3 a 12 años

conductas_responsablesEl gobierno de Canarias ha editado una guía sobre el Desarrollo de conductas responsables de 3 a 12 años destinado a las familias, concebida como instrumento de análisis y reflexión sobre la adquisición de conductas responsables.
Ofrece una serie de consejos a los niños y niñas para saber decidir razonadamente y asumir las consecuencias que de sus actos se derivan, así como pautas generales a las familias sobre la forma de abordar las tareas (ya sea en su inicio, desarrollo o al final de la misma).
Finalmente, contine dos cuestionarios para analizar cómo actúan los padres y las madres y los hijos e hijas, en relación a la enseñanza y aprendizaje de hábitos responsables.
Pincha sobre la imagen y podrás descargarla.