MÁS REGISTROS DE CONDUCTA

Un registro más vistoso

Continuación de una entrada anterior a esta sobre Hoja de registro de comportamiento , os dejo un nuevo enlace a un tipo de registro más colorido y vistoso.
Aunque está pensado para el alumnado con TDAH, creo que puede hacerse extensible por el formato que utiliza a cualquier tipo de alumno/a que manifieste problemas de comportamiento.
Se trata de seleccionar aquellas conductas que se quieren mejorar y que perturban el normal desarrollo de la clase.
Como en el fútbol, se le avisa al alumno de la falta cometida a través de una tarjeta de un determinado color: amarilla indica primer aviso, y por tanto alerta; roja asignado para la segunda falta cometida y a tan sólo un intento de un nuevo aviso que sería de color negro.
Un nuevo sistema que tiene como finalidad reducir las conductas negativas del alumnado.

REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO

La hoja de registro diario

Problemas de comportamiento, conductas inadecuadas, actitudes negativas, falta de atención e hiperactividad... son algunos de las dificultades que como docentes abordamos en nuestra práctica diaria, siendo diversas las causas que conllevan a este tipo de situaciones y que ocasionan un efecto negativo sobre el grupo-clase y su rendimiento académico.

Como en otra ocasión hemos comentado, las estrategias empleadas por el profesorado son diversas, aplicándolas muchas veces como estrategias de ensayo-error hasta conseguir la efectividad de unas y otras.

Las hojas de registro son quizás una de las estrategias más empleadas cuya finalidad es concretar y determinar el tipo de conducta emitida y la medida y/o castigo que se adoptará para tratar de reducirlas o eliminarlas.

A continuación se detallan los pasos para realizar una hoja de registro, ofreciéndose un posible modelo a utilizar para este tipo de alumnado así como las ventajas e inconvenientes de este método.

DIA INTERNACIONAL DISCAPACIDAD

EVALUAMOS LA ESCRITURA

PROESCRI, Prueba de evaluación de procesos cognitivos en la escritura

PROESCRI es una prueba editada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias que tiene como finalidad evaluar los procesos implicados en la escritura: procesos motores, sintácticos, léxicos y de planificación. Destinado al alumnado de educación primaria (comprende desde el primer hasta el sexto curso) permite detectar las dificultades que pueden manifestar en alguno de los procesos mencionados para, en base a las mismas, establecer la medida educativa más ajustada posible.

El material incorpora el cuadernillo del alumno, los criterios de aplicación, corrección e interpretación, un modelo de informe así como la fundamentación teórica y justificación estadística.

Permite obtener una amplia información al poder realizar un análisis cualitativo y cuantitativo de errores, pudiéndose aplicar incluso la versión abreviada.

Os dejo el enlace para que os lo descarguéis.

Fuente: www.gobiernodecanarias.org

NUEVA PRUEBA WECHSLER PARA NIÑOS CON AUTISMO

La Escala no verbal de Wechsler para niños con autismo

Los alumnos con trastorno de espectro autista se caracterizan, entre otros aspectos, por sus dificultades en el lenguaje oral; constituyendo este aspecto una importante limitación cuando a los procesos de evaluación nos referimos.

Las ganadoras del primer Premio Pearson Clinical han presentado las conclusiones de su trabajo relacionado con la nueva escala no verbal de aptitud intelectual Wechsler (WNV) caracterizado por  eliminar el componente verbal al aplicarlo con alumnado con autismo, convirtiéndose en una prueba más sencilla y breve.

El siguiente artículo explica con más detalles información de esta noticia.

Fuente: http://autismodiario.org/