MI HERMANITO DE LA LUNA

Un cuento sobre el autismo

Bajo el nombre Mi hermanito de la luna se presenta este cortometraje en el que una niña relata desde su propio lenguaje,  bajo su propia visión y de una manera sencilla, cómo es la vida de su hermano pequeño que tiene autismo.A lo largo del corto se ponen de manifesto algunos de los rasgos del espectro autista como son las dificultades en la comunicación, el aislamiento, las dificultades para la interacción social, acompañado de imágenes muy claras y simbólicas que reflejan todos estos aspectos. Todo ello deja entrever el esfuerzo que su hermana realiza por intentar comprender a su hermano y la manera de acercarse a él.Frédéric Philibert, creador de los dibujos y padre de los dos hijos, ganó el Premio del Público del Festival Handica- Apicil en 2007.

Un cortometraje que creo, no os deberíais perder. 

¿ASPERGER O TANV?

¿Cuáles son las diferencias entre ambos?

Jesús Jarque nos hace entrega una vez más de un interesante material relacionado con el Síndrome de Asperger y el Trastorno de aprendizaje no verbal (TANV).
Quizás al ser éste último un trastorno menos conocido y debido a las similitudes que guarda con el síndrome de asperger, resultad de utilidad poder ver las diferencias que entre uno y otro existen.
Una de sus principales diferencias es que no todos los niños con TANV manifiestan un déficit social, ni presentan patrones comportamentales como ocurre con el síndrome de asperger.
El siguiente enlace nos ofrece así información sobre las características más sobresalientes de uno y otro trastorno al mismo tiempo que nos permite conocer las diferencias existentes entre ellos.

DINÁMICAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

100 dinámicas sobre habilidades socio-emocionales

Desde la Botica del Orientador se recogen multiplicidad de dinámicas para trabajar la educación emocional recopiladas de multitud de sitios, abordando temáticas como: la asertividad, la empatía, el autoconocimiento, la autoestima,  las habilidades sociales,... y muchas más que nos permitirán como docentes comprender cómo sienten y se desenvuelve el alumnado en el medio social, y les permitirá a ellos adquirir y desarrollar sus habilidades socio-emocionales como medio de repercusión en el rendimiento académico.

Se incluyen incluso 14 sesiones en las que poder desarrollar este tipo de actividades.

Os dejo el enlace del blog en el que os podréis descargar aquellas dinámicas que más os gusten.

CUESTIONARIO INTELIGENCIA EMOCIONAL

Cuestionario de inteligencia emocional para alumnos con altas capacidades

Se adjunta a continuación un cuestionario sobre inteligencia emocional destinado a familias, profesorado y alumnado de 6 a 18 años realizado por el Grupo de investigación altas habilidades de la Universidad de Murcia.

De fácil aplicación y corrección, cuenta con 60 ítems, disponiendo de una versión reducida de 30 ítems, que permite obtener el cociente de inteligencia emocional. La hoja de corrección nos ofrece información rápida y útil del perfil emocional del alumno, tanto individual como grupal.

EL HÁBITO LECTOR EN NIÑOS

¡Vamos a leer!

No hay nada mejor que hagan los niños y las niñas que imitar el comportamiento de los adultos. Y en el caso de la lectura, la imitación es sencilla. Como ya decía aquel anuncio: Si tú lees, ellos leen.

Pero crear en ellos el hábito lector no es tarea fácil, a pesar de que vean a los adultos leer.

Una buena manera de iniciar a los niños en la aventura de la lectura es a través de los Cuentos.

Los cuentos les invitan a viajar, a conocer nuevos personajes, enrolándolos en una historia que desencadena una serie de acontecimientos y en los cuales parecen disfrutar.

Para ello, los padres pueden utilizar el siguiente instrumento para que, a modo de juego de sobremesa, niño y adulto vayan marcando en las casillas las páginas que llevan leídas, traduciéndose cada una de ellas en una serie de premios previamente delimitados con el niño.

Os adjunto el enlace el que os podréis descargar la plantilla y empezar a aplicarla.