ME PRESENTO.....

Me llamo Carmen y te doy a Bienvenida a mi "pequeño rincón" sobre Orientación Educativa.

He comenzado la andadura de crear un blog con un doble objetivo: por un lado, convertirse en un recurso de uso personal donde recopilar y recoger todo lo que pongo en práctica en mi labor como orientadora escolar;  y por otro, diseñar un espacio común para compartir materiales, añadir recursos, incluir noticias de actualidad con todos aquellos que desempeñan su labor en la difícil tare de educar.
Padres, profesores, compañeros son los destinatarios principales a los que va dirigido este pequeño espacio.

Todos los recursos y materiales incluidos en este blog incluirán la autoría en cada entrada, respetando en todo momento los derechos y creaciones profesionales y personales.

Será además un espacio en el que compartiré mis aportaciones y los materiales que he diseñado de forma "casera" sobre distintas actividades, programas o documentos diversos que me facilitan el trabajo diario.

Espero que entre todos me ayudéis y pueda ir dando forma y contenido al blog que, sin duda, supone un largo recorrido para mí.


Un saludo a todos y espero les guste el trabajo que Desorientad@s les ofrece.

¡Gracias por tu visita!

Licenciada en pedagogía
Máster en Intervención e Investigación Psicológica en Justicia, Salud y Bienestar Social
Orientadora escolar de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía 

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CAMBIOS INTRODUCIDOS POR LA LOMCE

Comparativa LOMCE-LOE

El próximo curso escolar está a la vuelta de la esquina y una de las novedades que trae consigo es la implantación de la nueva ley educativa: LOMCE.

Cambios que afectarán en el curso 2014/2015 a aspectos como la organización, currículo y evaluaciones de 1º, 3º y 5º de Educación Primaria.

ineverycrea.net nos ofrece de una forma sencilla una comparativa de esta nueva ley con la Ley Orgánica de Educación (2006) analizando cada uno de los aspectos que la integran.

Además incluye dos esquemas extraídos de la web del Gobierno de Cantabria de la LOMCE donde se refleja el itinerario a seguir del nuevo Sistema Educativo.

Aporta también los cuadernos de legislación educativa que aborda las diferentes etapas educativas.

PRINCIPALES PROBLEMAS EN LA ESCRITURA

superpadres.com página web en la que, además de encontrar diversos recursos, ofrece una síntesis de los principales procesos que aparecen en el proceso de aprendizaje de la escritura, explicando en qué consiste cada error y una ejemplificación de cada uno de ellos.
Rotación, omisión, simplificación, adición, escritura en espejo,...etc son algunos de los errores que detectamos en el alumnado y que precisan de una intervención educativa.

BECAS DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

Becas para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.2014/2015

Hasta el 30 de septiembre está abierta la convocatoria de ayudas destinada al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el próximo curso escolar, 2014/2015.

El proceso de inscripción se realiza a través de la página del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte mediante formulario on-line.

Los requisitos, la cuantía, documentación necesaria y cualquier otro aspectos se encuentran en la convocatoria que se encuentra pinchando en la imagen. 

ENTENDER Y ATENDER LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Guía para el profesorado: alumnado con trastorno de aprendizaje en las aulas

Guía realizada por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra consciente de la necesidad de atender a las necesidades específicas de apoyo educativo, en especial las necesidades diagnosticadas por Déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y Trastorno del aprendizaje (TA).

La guía pretende ser un apoyo eficaz a la labor que profesorado y orientadores desarrollan en la atención educativa específica de este tipo de alumnado.

Se divide en dos grandes apartados:

1. Cuestiones previas, relativas a lo que el profesorado debe conocer sobre los trastornos de aprendizaje.

2. Consideraciones y buenas prácticas: el profesorado en el aula con alumnado con trastorno de aprendizaje.

Finaliza con un apartado dedicado a la adecuación y flexibilización de la evaluación del alumnado con dichas necesidades.