Manual para padres con hijos con trastorno específico del lenguaje
La
Asociación de personas con Trastorno Específico del Lenguaje de Madrid (ATELMA) ha publicado esta guía destinada a las familias con el propósito de acercarles al conocimiento y comprensión de este tipo de trastorno.
La guía comienza explicando qué se entiende por TEL, exponiendo las dificultades que genera tanto en el discurso conversacional como relacionados con la adaptación a nivel social. Otro aspecto interesante a destacar es la formulación de las preguntas que padres y madres se realizan cuando reciben el diagnóstico y el enigma de cómo planteárselo a los demás miembros de la familia: hermanos y abuelos.
Ofrece además un conjunto de recomendaciones o de orientaciones para trabajar y ayudar a los pequeños afectados con este trastorno.
Finalmente añaden la página web para poder visitarla y el correo electrónico.
Un práctico recurso que facilitará la emisión del informe de audición y lenguaje a todos aquellos profesionales especializados en el proceso de valoración logopédica del alumnado. Este generador se descarga fácilmente en el blog EL NÚNOV@AL. Pinchando en la imagen podréis acceder a la zona de descarga habilitada por la web.
La Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Junta de Extremadura publicó en el año 2003 esta prueba destinada a evaluar el nivel de desarrollo alcanzado por el alumnado que finaliza cada uno de los ciclos que componen la etapa de Educación Primaria, centrándose en las técnicas instrumentales básicas.
Las Jornadas tendrán lugar entre el 2 y el 4 de octubre organizadas por el CEP de Málaga que tendrán lugar en la Facultad de Psicología de Málaga. 
Son muchos los signos y las características que nos pueden indicar a priori la presencia o no de alta capacidad intelectual en un niño o niña. Un repaso por la literatura especializada deja entrever aspectos como la empatía, su alta capacidad lingüística, capacidad creativa, altos niveles de concentración y/o atención o su enorme curiosidad, entre otros muchos, son rasgos característicos de este tipo de alumnado; muchos de los cuales aparecen de forma temprana.
