PROGRAMA DE BUENOS TRATOS

"Buenos Tratos" favorece el desarrollo emocional y personal del alumnado

Es un programa que está financiado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, a través del Instituto de la Mujer y por el Gobierno de La Rioja, a través de la Consejería de Juventud, Familia y Servicios Sociales.
Se compone de un total de 30 unidades didácticas organizadas en tres bloques para desarrollarlas en tres cursos académicos:
Bloque 1. Potenciación de la autoestima
Bloque 2. Sensibilización para la conducción
Bloque 3. Resolución de problemas de forma no violenta y destrezas de comunicación interpersonal
Es un proyecto destinado a sensibilizar a las familias, profesorado y alumnado sobre la coeducación y la prevención de conductas violentas.
Cuenta con una página web interactiva , llamada buenostratos.larioja.org en la que se encuentran vídeos, juegos y descarga de materiales didácticos.

• La Magia de los Buenos Tratos: destinado al alumnado que cursa la etapa de educación infantil. Consta de una guía didáctica para el profesorado y de un libro de fichas para el alumnado.
• Programa de Buenos Tratos: pensado para el alumnado de educación primaria: 6-8 años (1º,2º,3º) y 9-12 años (4º,5º,6º).

  

AYUDARLES A SUPERAR LA TIMIDEZ

Orientaciones para los padres ante la timidez de sus hijos

El blog Familia y Cole destina una de sus entradas a tratar el tema de la timidez en los pequeños. Son muchos lo niños y niñas a los que desde pequeño les cuesta hablar en público, dirigirse a un adulto para comunicarle algo, hacer un recado.... y esta situación preocupa a sus padres.
En la siguiente entrada se ofrecen orientaciones que las familias pueden poner en marcha para ayudarles a ir superando esa timidez:
- Evitar etiquetas
- Evitar comparaciones
- Evitar presionarle
- Hacerle ver las consecuencias
- Procurar relaciones positivas
- Reforzar positivamente los intentos
- Aceptarle
- Utilizar cuentos

MANUALES DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Colección Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos

Es una colección compuesta de tres volúmenes realizados por un grupo de orientadores de la provincia de Málaga, publicados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía destinados al profesorado y a orientadores/as que intervienen con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Se describen las diferentes problemáticas: dificultades de aprendizaje, problemas escolares, bajo rendimiento, problemas específicos de aprendizaje, trastorno por déficit de atención con hiperactividad y discapacidad intelectual leve.En los anexos se recogen protocolos de procedimientos, de detección y casos resueltos.





Se reseñan los procedimientos a seguir para la evaluación y diagnóstico de cada una de las dificultades anteriormente señaladas.









Dedicado a la intervención de las necesidades descritas, incluyendo una serie de anexos en el que se reseñan los protocolos de evaluación, intervención y adaptación curricular.  Se acompaña con la ejemplificación de casos prácticos.

 

NEE ASOCIADAS A LENGUAJE Y APRENDIZAJE

Guía de apoyo técnico-pedagógico: NEE en  educación parvularia 

Es un material editado por la División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) en el año 2008 que tiene la finalidad de "facilitar la comprensión de los niños y niñas menores de 6 años que presentan NEE permanentes y transitorias de mayor prevalencia en nuestro país y de entregar sugerencias para el desarrollo de procesos educativos de calidad".
La guía consta de dos partes: 
- una primera aborda el desarrollo del lenguaje en el nivel de educación parcelaria.
- la segunda parte se centra en las dificultades de lenguaje y ofrece orientaciones para la organización y planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

GUÍA DE EVALUACIÓN INICIAL PARA INMIGRANTES

Instrumento para atender al alumnado extranjero

Destinado al alumnado que cursa la etapa de educación primaria y secundaria y editado por la Consejería de Educación y Ciencia en 2011, la Guía para la evaluación inicial de alumnado de incorporación tardía pretende ser una herramienta de apoyo a los centros educativos para determinar la competencia curricular y sociolingüística de este tipo de alumnado  que llega a los centros de otros países fundamentada en tres principios básicos de la inclusión educativa:

• Respeto a la diversidad de necesidades que el alumnado puede presentar
• Establecimiento de objetivos apropiados y motivadores
• Supresión de posibles barreras de aprendizaje