CUADRO DE PATOLOGÍAS

Clasificación de las principales dificultades y/o trastornos

Interesante material que sintetiza de forma clara y concisa los principales trastornos, deficiencias y dificultades que día a día valoramos en el contexto escolar. De manera visual podemos vislumbrar en la tabla los aspectos claves de cada patología:  sintomatología esencial y asociada, su evolución, niveles y tipos, características diferenciales y criterios, entre otros aspectos.
Acorde con dichos apartados, cada patología va acompañada de un cuadro similar en el que mediante una cruz el profesional ha de señalar los "síntomas" presentes en el alumnado y que pueden corresponderse con dicho trastorno.
Las temáticas que se abordan son las siguientes:
- Dislalias
- Rettraso simple del habla
- Disglosia
- Rinolalia
- Disfemia
- Disfonía
- Retraso simple del lenguaje
- Disfasia
- Afasia
- Mutismo
- Retraso mental
- Parálisis cerebral
- Deficiencia auditiva
- Autismo
- Trastorno en la adquisición y desarrollo de la lectura
- Trastorno en la adquisición y desarrollo de la escritura
- Trastorno en la adquisición y desarrollo del cálculo

ORGANIZACIÓN DIAGNÓSTICA PARA LA ATENCION TEMPRANA

Es una clasificación diagnóstica que ordena las situaciones de riesgo y trastornos que durante el periodo infantil tanto en niños, en familia como en el entorno, pueden tener lugar, siguiendo las instrucciones del Libro Blanco de Atención Temprana.

Esta clasificación, cuyo autor es la Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana, puede ser utilizada por cualquier profesional como instrumento de recogida de información y como clasificación diagnóstica.

Su estructura consta de tres ejes:

• EJE I: describe los factores de riesgo de los trastornos en el desarrollo en los distintos contextos (biológicos, familiares, ambientales)
• EJE II: recoge los tipos de trastornos o disfunciones que se pueden diagnosticar en el niño, en las interacciones con la familia y con las características del entorno (trastorno del desarrollo, familia, entorno)
• EJE III: recursos distribuidos en tres ejes, referidos al niño, a su familia y al entorno.
  

GUÍA DE CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS

Guía para las nuevas categorías diagnósticas y asignación de recursos v.2.0

La guía ha sido elaborado por los compañeros del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Jaén en el que se recopilan las categorías diagnósticas y asignación de recursos según el sistema informático Séneca.

TE CUENTO EL CUENTO DE LAS RABIETAS

¡Vaya Rabieta! 

Para papás y mamás las rabietas constituyen una situación difícil de manejar y controlar y quizás una de sus mayores demandas. ¿Cómo controlarlas?, ¿cómo se pueden evitar?¿por qué surgen?... son interrogantes que se plantean una y otra vez y a los que intentan dar pronta respuesta.

Una veces rápidas de calmar, otras difíciles de abordar y de encontrar el motivo por el que surgieron,

esta entrada relacionada con las rabietas, guarda estrecha relación con la publicada anteriormente destinada a los caprichos de los pequeños:"Mi hijo lo quiere todo y ahora" y de la que también nos valdremos para hacer frente a esas rabietas.

Además de ello, os presento también la obra publicada por Mirelle d'Allancé  "Vaya Rabieta" en la que intenta demostrar, de una forma simpática, las emociones que Roberto, su protagonista, manifiesta tras una situación de desencuentro que tiene lugar en el ámbito familiar y que desencadena en un comportamiento irritado y alterado.

Un material de lectura para compartir con nuestros hijos e hijas descubriendo y comprendiendo a través de los sencillos dibujos y breves explicaciones por qué se descontrolan, manifiestan rabia, enfado,... pudiendo establecer nuevas estrategias de intervención.

UN REPORTAJE SOBRE TDAH

Breve explicación sobre TDAH Y TDA

En los últimos años se está produciendo una proliferación del diagnóstico del alumnado con TDAH y TDA y que sin duda ha abierto un debate sobre la posible existencia o no de este tipo de trastorno.

Ajeno a este debate, la realidad es que en los centros escolares existen muchos alumnos y alunmas que presentan muchas de las características propias del trastorno y que, sin duda, requieren de una intervención educativa adaptada.

El vídeo que a continuación presento refleja de forma visual y breve todo lo concerniente al mundo del déficit de atención con/sin hiperactividad, delimitando las características, causas, síntomas, la diferencia entre ambos tipos, así como el tratamiento que se implementa en la actualidad.