NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Registros para valorar el nivel de competencia curricular en infantil

Uno de los apartados de los que se compone el informe de evaluación psicopedagógico es el denominado Nivel de competencia curricular, en el que dejamos reflejado el nivel de competencia que posee el alumno en ese momento.
Son múltiples los instrumentos o registros que pueden utilizarse.
Os quiero dejar el listado de ítems que suelo emplear y me sirven de guía para evaluar el nivel de competencia del segundo ciclo de Educación Infantil.
El listado se divide en los tres ámbitos propios de esta etapa: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y representación, en el que se va indicando mediante cruces los ítems que tiene conseguidos, aquellos otros aún no dominados y los que no tiene alcanzados. Esta información la empleo para describir de forma más detallada los aspectos que dentro de su nivel tiene y no conseguidos.

ORIENTACIONES PARA VALORAR LAS ALTAS CAPACIDADES

Notas prácticas para evaluar al alumnado con altas capacidades

El citado documento queda englobado dentro del Plan de actuación para la atención educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales en Andalucía (2011-2013).
Un documento que actualmente sigue teniendo un carácter práctico para el desempeño de nuestra función como orientadores pues aporta algunas pinceladas para realizar una valoración psicopedagógica fundamentada en las concepciones del citado plan.

La obra aborda algunos aspectos teóricos que fundamentan todo proceso de valoración del alumnado con las altas capacidades intelectuales: conceptualización, perfiles, procedimientos de identificación y algunas consideraciones a tener en cuenta (referidas con la identificación temprana, el tipo de excepcionalidad intelectual o la valoración de las niñas) y finaliza con las referencias bibliográficas.

El segundo y último bloque lo dedica a aspectos prácticos: correo electrónico de los diferentes EOE Especializados en altas capacidades intelectuales de la comunidad andaluza y una relación de anexos referente a los siguientes aspectos: 

• Anexo I: Instrumentos empleados para la valoración de la alta capacidad
• Anexo II: Orientaciones sobre instrumentos para la medición de aptitudes intelectuales
• Anexo III: Perfiles de excepcionalidad intelectual
  

PRUEBA NIVEL DE CONCEPTOS BÁSICOS

Sencilla prueba para evaluar los conceptos básicos en Educación Infantil

Jesús Jarque en su portal educativo Familia y Cole nos presenta una prueba rápida y atractiva basado en una presentación en power point para evaluar el nivel de dominio de los conceptos básicos del alumnado que cursa la educación infantil.

Una prueba a utilizar cuando realizamos la evaluación psicopedagógica y que permitirá conocer al profesorado los conceptos que son necesarios trabajar con su alumnado.

Va acompañada de una hoja de respuesta en la que ir anotando aquellos que tiene adquiridos y aquellos otros no conseguidos.

Por su utilidad, os dejo pinchando en la imagen, el acceso a la citada prueba para que os la descarguéis desde el propio blog del autor.

MODELO INFORME ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL

Ejemplo de informe psicopedagógico para alumnado con altas capacidades

Una amplitud de pruebas e instrumentos nos encontramos en el mercado para evaluar al alumnado con posible alta capacidad intelectual; desde aquellas relacionadas con la valoración de las capacidades cognitivas, hasta aquellas que evalúan la creatividad o las escalas o cuestionarios que tienen en cuenta sus motivaciones e intereses.

Información que completamos con las entrevistas a profesorado y familia. Sin embargo, cuando recopilamos todos estos datos,  la pregunta que nos hacemos es ¿cómo darle forma a este contenido? ¿cómo incluir todos los aspectos de una manera organizada y estructurada?

Pues aquí os dejo algunas de las claves para el momento de la "redacción".

Juan Montero Linares en el blog del EOE Especializado de Cádiz nos deja un interesante modelo de informe psicopedagógico que nos sirve de guía para la redacción de nuestro propio informe referido al alumnado con alta capacidad intelectual.

Sigue la estructura establecida por Séneca reseñando, a modo orientativo, en cada apartado algunas de las pruebas o instrumentos que pueden utilizarse para evaluar las distintas áreas así como las necesidades y orientaciones que a familia y profesorado les podemos ofrecer.

Un documento que, sin duda, nos hará agilizar nuestro trabajo y completar la información recogida.

PLANILLA FINAL DE CURSO

Listado del alumnado atendido por el EOE al finalizar el curso 

Al final de curso suelo entregar a los centros de mi zona de actuación una relación de las evaluaciones psicopedagógicas realizadas a lo largo del curso académico.

Os adjunto la plantilla que suelo utilizar en la que se realiza un desglose de las actuaciones agrupadas en categorías detallándose aspectos como nombre del alumno/a y curso, motivo de la intervención, fecha del informe y conclusiones:

• Evaluaciones psicopedagógicas: realización de evaluaciones por nuevas detecciones 
• Revisiones ordinarias (por cambio de etapa)
• Intervención con familias (familias que han sido atendidas por causas diversas: trastorno del sueño, conducta, timidez,etc)
• Otras actuaciones (derivaciones a la unidad de salud, intervención de EOEE o cualquier otra actuación no incluida en categorías anteriores)
• Alumnado del programa de prevención de dificultades de aprendizaje (relación del alumnado valorado a través del programa de prevención de dificultades de aprendizaje en educación infantil)
• Por protocolo de altas capacidades intelectuales: alumnado  seleccionado en las distintas fases de dicho protocolo.

A lo largo del curso voy completando esta plantilla con las intervenciones finalizadas de tal forma que al terminar el curso se obtiene un recuento total de las actuaciones desarrolladas, que podría utilizarse como parte de la memoria final, y permite al centro conocer las intervenciones que se han efectuado.