RECOGIDA DE DATOS DEL EXPEDIENTE ACADÉMICO

Documento para recoger datos básicos del alumnado 

Uno de los primeros pasos para la realización de la evaluación psicopedagógica de cualquier alumno o alumna es la recogida de datos de su expediente académico. Pero, ¿cómo sintetizar toda la información que existe? ¿Cuál es relevante y qué otra no debo considerar?

He diseñado un documento que, en mi caso, me sirve para recopilar aquella información que considero de interés: datos personales, informes previos, historia escolar, entrevista familiar...etc. Los apartados son orientativos y modificables según la información que se desee recoger.

Un recurso más que espero que a algún compañero/a le sea de utilidad.

SESIONES DE EVALUACIÓN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Evaluaciones conjuntas del alumnado que presenta NEAE 

Éstas son las sesiones que el Equipo de Orientación del Centro junto con los tutores de cada curso escolar realizamos previamente a las sesiones ordinarias de evaluación para que, de forma conjunta, valoremos al alumnado con NEAE integrado en sus aulas: rendimiento académico, participación familiar, progresos y/o dificultades detectadas,.. entre otros aspectos.

Es el profesional de la orientación quien se encarga de ir anotando las valoraciones realizadas por sus compañeros/as en el díptico adjunto, al mismo tiempo que le permite obtener mayor información sobre el seguimiento académico de cada uno de ellos.

Las conclusiones de cada trimestre van quedando recogidas en dicho documento para una vez finalizado el curso, incluirlo en sus respectivos expedientes académicos como un documento más.

Previamente se ha establecido un calendario para reflejar los días y horas de reunión con cada tutor/a en función de su horario particular evitando, en la medida de lo posible, las posibles sustituciones.

Una intensa tarea por parte de todos, pero de gran provecho para cada uno de los miembros que participamos en ella.

RECOPILACIÓN DE MATERIALES PARA EL NUEVO CURSO

Comenzamos un nuevo año diseñando nuevas propuestas y retomando ideas inacabadas del curso anterior, convirtiéndose la planificación en el primer punto del día de nuestra agenda. Preparar y programar el trabajo de los primeros días de curso es uno de los principales objetivos y para ello buscamos materiales ya elaborados que nos faciliten esta tarea. 
Con esta idea os presento esta entrada que inaugura el nuevo curso escolar, recopilando documentos y recursos de antiguas entradas, modificables y adaptables, que nos serán de utilidad para arrancar el inicio escolar.

1. Presentación del EOE 

2.  Cronograma de actuaciones del profesional de la orientación 
3. Registro de evaluaciones psicopedagógicas pendientes 

4. Registro de datos del expediente académico 

5. Boletín sesiones de evaluación de atención a la diversidad

PROTOCOLO PROVINCIAL DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Planificación del proceso de detección y respuesta educativa 

El Área de Acción Tutorial y Convivencia del Equipo Técnico Provincial de la Delegación Territorial de Almería, publicó en el curso 2013/2014, un documento que recoge la respuesta educativa que se le puede ofrecer al alumnado que presenta dificultades de aprendizaje; un grupo numeroso cada vez más presente en nuestras aulas.
El documento establece tres niveles de detección e intervención: Tutor, Equipo de orientación de centro y Orientador/a y establece una serie de e orientaciones destinadas a profesorado y familias.

CÓMO APLICAR RETOS EN CLASE

Una forma de activar el ingenio del alumnado

La resolución de retos o enigmas en clase va siendo una práctica cada vez más habitual del profesorado pues rompe con la dinámica diaria y motiva y reta al alumnado.

Os traigo la propuesta que suelo poner en práctica en mis centros de intervención y que está teniendo buenos resultados, utilizando, Ingenios, el material que he elaborado (descrito en una entrada anterior):  

1º. Tras seleccionarse el ingenio, aquellos alumnos que lo deseen podrán resolverlo cumplimentando la correspondiente "Tarjeta de participación".

2º. Una vez rellena, la introducirán en el "Buzón de los ingeniosos".

3º. Transcurrido un tiempo establecido, se abrirá el buzón y se emitirá la lista de acertantes.

4º. Con los datos obtenidos podrán trabajarse otros aspectos como el porcentaje de participantes y acertantes, comparación de acertantes en cada reto propuesto, etc.

Otra variante podría ser que entre varios cursos/grupos del centro se plantearan entre sí retos, siguiendo el mismo procedimiento descrito anteriormente.

Pinchando en la imagen accederéis a los tipos de aplicación descritos, la plantilla de las tarjetas de participación y un modelo de buzón.