Una propuesta para darle "voz"al grupo-clase
El alumnado de clase manifiesta a lo largo del curso una serie de inquietudes y necesidades que han de ser escuchadas por el profesorado con el propósito de contribuir en la mejora tanto individual como grupal.
La propuesta que os presento persigue esa finalidad: otorgarle al grupo-clase "voz" para que pueda hacer evidente sus deseos, propuestas y las dificultades que en el día a día perciben en el aula.
El procedimiento es sencillo: se trata de habilitar un rincón del aula dedicado a lo que he denominado NOMINACIONES sujeto a tres categorías:
- Elogios: consiste en felicitar al grupo en general, a algún compañero en particular o al propio docente por su comportamiento, actitud o por actividades que le hayan resultado destacables.
- Propuestas: el alumnado tiene la oportunidad de realizar sus propuestas de clase relacionadas con alguna actividad que deseen realizar, un proyecto o contribuir en la mejora de clase.
- Calificaciones: en esta ocasión podrán valorar cualquier aspecto relacionado con la dinámica de clase, ya sea de forma positiva o negativa.
Os dejo el enlace para descargar una muestra de los carteles diseñados para las distintas categorías.
Una primera entrega de una colección de "Minilibros" que estoy elaborando para que el alumnado aprenda a la vez que se divierte. Se tratan de pequeñas adivinanzas que, bajo el título "Rompecocos", les planteo en las sesiones y, aquellos que así lo deseen, traten de traerlo resuelto en la siguiente sesión, ya sea en colaboración con otros compañeros o con sus familiares.
En esta ocasión os traigo otra propuesta complementaria, de tal forma que el propio alumnado tenga libertad para elegir aquellas actividades que desea realizar en función de sus intereses personales. Se trata de un cartel informativo en el que quedan reflejadas las distintas opciones disponibles que pueden ir modificándose a lo largo del curso para adaptarlo a las características y necesidades del grupo.
La atención educativa del alumnado que presenta altas capacidades intelectuales en los últimos años se ha convertido en una cuestión primordial desde el ámbito escolar y social. En la actualidad son diversas las guías y materiales que las diferentes instituciones, organismos y asociaciones han elaborado para orientar a la comunidad educativa en el diseño y desarrollo de una respuesta adaptada a las necesidades y características de este perfil de alumnado.
En todas las aulas encontramos alumnado con diferente ritmo y estilo de aprendizaje convirtiéndose en una tarea compleja poder dar respuesta a todas estas individualidades. Entre este grupo de alumnos se encuentran aquellos que finalizan pronto su trabajo y que suelen preguntar: y ahora, ¿qué hago?. Son múltiples las estrategias utilizadas por el profesorado ante este tipo de siutaciones: desde rincones de trabajo, rincones de enriquecimiento, actividades de profundización,... empleando formatos variados como palitos, fichas, tarjetas, etc.